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2017-12-15 06:29:52来源:云南网

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  青海新闻网讯 在外地人的眼里,柴达木盆地只有藏羚羊、野驴、牦牛、苍鹰,人迹罕至。而就在这“生命禁区”里,有这样一些人,他们远离故土,携夫带幼,义无反顾地来到这里,如蜡烛般燃烧自己,点亮了孩子们内心的火光,他们用行动在这里写下了浓浓的高原情。在柴达木盆地,浙江援青教师麻巍巍和高爱玲两个家庭举家支教的感人故事家喻户晓,令人敬佩。

  一位援青教师写给儿子的一封家书道出了援青教师的大爱和无畏。家书开头写道:“2013年7月,我离开家时,你还在上幼儿园,不太懂事。你也许会奇怪,在你和妈妈最需要我的时候,我却经常‘不定期失踪’,一年见不到几次。你老问爸爸去哪儿了?什么时候才回来?别埋怨爸爸,我们是去做了一件很值得、也很有意义的事情。”

  这封家书不但透露出满满的父爱而且还表达了对援青工作的热忱。像这位父亲一样,2016年,随着第三批浙江援青工作拉开序幕,麻巍巍和高爱玲两个教师家庭肩负着浙江人民的重托,怀着对柴达木盆地教育事业的憧憬,携夫带幼,来到了海拔3000米的德令哈市支教。他们用真情打开了一扇“暖窗”,用行动架起了一座“长桥”。他们远离故土,扎根高原,一干就是近两年,他们用异乎寻常的魄力,务实求新的精神,澎湃激越的情怀,在柴达木盆地上深深地烙下了浙江印迹,写下了一系列朴实而感人的故事。

  麻巍巍:梦想在何方

  心就在何方

  “来柴达木盆地为什么?在柴达木盆地干什么?离开柴达木盆地留下些什么?”这是援青教师对自己深深的追问。

  2016年3月21日,肩负着浙江人民的重托,怀着对柴达木盆地的憧憬,浙江省丽水市第二高级中学的物理教师麻巍巍,来到了海西州高级中学支教。时隔半年,其丈夫浙江省丽水市第二高级中学教务处主任林建仁老师也积极响应援藏号召,于2016年8月15日,踏上了前往海拔3600米的拉萨那曲高级中学援藏的征程。夫妻俩远离家乡,暂别亲朋好友,但是年幼的儿子林思成没人照顾了,于是夫妻俩一商量,林思成也来到了青海,和妈妈一起完成支教任务。恶劣的气候、艰苦的生活和工作条件是自然坎,而如何深入有效开展工作是工作坎,也是横亘在夫妻俩面前必须跨越的鸿沟。麻巍巍清楚地记得孩子刚到高原时的情况,想到孩子的不适和激烈反映,麻巍巍很心痛,也犹豫过,但她还是下定决心要把援青工作做好,不负自己的决定。“妈妈,我头痛,我难受……”,刚来到海西州的林思成头疼得厉害,眼睛里闪现着点点泪光,这个9岁的孩子,平时可是个坚强的男子汉,身体素质也棒得很,不到很难受绝不会哭出来的,麻巍巍心急如焚,赶紧向来自浙一医院的援青战友求助,一测才知道,孩子的血氧饱和度只有84%,难怪他整个人软绵绵地趴在桌上,毫无精神。孩子难受得厉害,爸爸却也心有余而力不足,因为此时的他正在海拔近3600米的拉萨那曲高级中学默默地忍受着。但是这一家人不抱怨、不回避、不退却,乐观应对,始终保持昂扬向上的精神状态,将各种困难一一克服了。

  “梦想在何方,心就在何方。越是艰苦的地方,越能锻炼人,越能提高能力。”麻巍巍老师这样说。缺氧不能缺精神,缺氧不能缺意志,这个信念始终支撑着他们一家人在高原上奋力前行。

  

  高爱玲:千里援建

  此心安处是我家

  “授人以鱼,不如授人以渔。我们重‘输血’但更重‘造血’。理念上的帮助比物质上的帮助更为弥足珍贵,作用也更持久。”高爱玲老师如是说。

  2016年6月,高爱玲与丈夫白万红老师自愿报名参加了浙江省第三批援青支教人员选拔,经过体检、考察,成为浙江省第三批援青团队的成员,参加浙江省援建青海省海西州的教育对口支援项目,对口支援单位是海西州德令哈市第一中学。

  支教一直是高爱玲的梦想,曾经在工作初她也有过这样的念头,但因种种原因和限制而未能如愿。这次得知有援青支教的机会后,高爱玲和丈夫欣然报名,并决定带上儿子一同前往。高爱玲说:“其实报名之初并没有过多考虑影响与不便之类的,只是单纯觉得我们两个都是西北人,一个来自甘肃,一个来自陕西,对同是西北的青海自然多一份亲切和适应性;也觉得这对于我们这样的中年人和幼小的儿子来说是一个难得的机会,可以多一种人生体验和历练;另外,因为自己原本就是西北人,这些年在杭州的工作,也的确让自己感受到南北教育的差异,想把自己在杭州积累的一些教育经验和理念做一种有效的交流分享,希望自己能通过努力做一点贡献。”

  高爱玲夫妇来到海西后担任了德令哈市第一中学“杭州班”的教学重担。高爱玲担任初一六班的语文教学任务,班里学生以汉族为主,还有回族、蒙古族、藏族、土族学生。白万红老师担任“杭州班”班主任及该班数学教学任务。“杭州班”是浙江省本次教育对口支援的一项特色,学生组成为德令哈市小学毕业升初中考试前50名的学生,语文、数学、英语三科老师均来自杭州市。在开学紧张的节奏中,援青教师与学生一步步地熟悉起来,在不断适应与过渡中他俩克服种种困难,尽心尽责地工作在自己的岗位上,精心钻研教学,力求通过自身教学优势真正影响这里的孩子。“远离家乡,带着一腔教育真情来到美丽的德令哈,把这里当作自己的故乡,既是圆梦支教,更是践行自己的教育理想,在挚爱的教育热土上,在这需要自己力量的德令哈,贡献绵薄之力,用爱,用真情,用汗水,用智慧来滋润与引领这里的学生成长、成才。”高爱玲老师这样说。

  

  真情暖雪域,高原爱绽放

  恶劣的气候、艰苦的生活和工作条件是摆在面前的一道坎,而如何克服这些困难,深入有效地开展工作,也是横亘在浙江援青教师面前的一条鸿沟。

  “我们该做什么?能做什么?必须做什么?怎样做效果才更好?如果一年半过去了,我们回首往昔,没有变化,就是失败。”援青教师们经常这样对自己说。

  在援青的近两年里,援青教师们兢兢业业,默默耕耘,想方设法地完善教学方式,提高教学质量。当麻老师看到才来高原一年多,丈夫林老师就冒出了不少白发,她怜惜地对老公说:“高原不比家里,你一定要爱惜自己!儿子你也别担心,我会照顾好的!”其实林老师在西藏做得很出色,麻老师和儿子在德令哈又何尝不是全心全意呢?麻巍巍在海西州高级中学承担一个班的物理教学,并进行物理组学科建设,申报了“逐梦”班主任工作室。麻老师的物理教学成绩总能领先其他班级10余分,她还充分发挥自身生涯规划咨询师和丽水市家庭教育专家讲师团成员的优势,在德令哈开设了一系列讲座,为海西带来了最先进的家庭教育理念,帮助更多孩子走出困境,帮助更多家庭走向和谐。

  为了让“杭州班”的孩子们有个和浙江孩子一样的学习条件,白万红老师常常往返杭州和德令哈,从杭州明珠实验学校收集资料,来回就是三天,忙得脚不沾地。2016年9月中旬,因为录制视频,白万红老师要从德令哈回到杭州明珠实验学校,只有短短的三天行程,感受到的却是满满的情意。白老师一回到明珠实验学校,学校的老师们就关切地询问着两位老师在德令哈援青支教的工作和生活情况。而在白老师离开杭州要回到德令哈时,明珠实验学校的校领导和老师们送上了饱含温暖与真情的关心、祝福,还有茶叶、月饼、笋干、莲子等蕴含家乡味道的礼物。

  回到德令哈,白万红老师打开行李箱,一样样地向高爱玲老师介绍——“这是校长送给我们还有德令哈‘杭州班’的孩子们的……”“这是老师送的……”“这是你的好闺蜜送的,嘱咐你要照顾好自己……”“这是明珠六班学生送的,他们很想你……”一件件礼物,一份份祝福,一丝丝牵挂,让远在青海支教的老师们感动得热泪盈眶,在他们心里明珠实验学校就是他们的大后方,是温暖有爱的家。在教育教学上,明珠实验学校更是给他们提供了很多帮助。开学初,明珠实验学校语文组老师整理收集了很多教学资料送给他们,有《词语手册》《文言文拓展阅读》《现代文阅读指导》等教辅,也有明珠实验学校老师自己汇编的复习资料。细心的明珠实验学校的老师们还准备了一些用得着的教学道具;90学时培训时,明珠实验学校的老师也在第一时间将自己收获的教育教学理念和听到的好课进行分享;平时在微信群里也会和援青教师进行一些教育教学的探讨交流。

  宝贵的周末时间也让白万红老师充分利用起来,他在微信群里发消息,让需要补课的孩子到他家里来,他认真辅导,认真解惑,并给孩子们做饭,对他们就像对自己的孩子一样。长时间的劳作让这个浙江汉子有了高原的烙印,他和孩子们建立起了浓浓的师生情谊。援青教师李敏鸽病倒了,学生们每人写了一张卡片,每一张都是对李老师的思念和祝福。孩子们还一起凑钱给李老师买了暖手宝,特别叮嘱李老师,高原不比浙江,天冷,要注意保暖!一天夜晚,有一个孩子敲响了李老师的家门,小脸冻得红扑扑的,手里却端着一锅暖暖的鸡汤,孩子家长在微信中留言说:“李老师,您对孩子的爱,我们都明白。在这里,我们就是您的亲人!”李老师眼含感动的泪水喝下了暖暖的鸡汤,她对自已说:一定要坚强,一定要尽快好起来。

  一年多的援青支教工作,似短非长,援青教师们的内心也发生了一些变化,由开始的喜忧参半、困顿无措到现在的心安有向、坚守明志,德令哈成了援青教师的第二故乡。因为在德令哈没有后顾之忧,没有踌躇不前,心安定了,就有了坚定前行的力量,于是这样一个异域他乡,也便给了他们家的感觉。

  大爱无言,善行无疆。正是这些援青教师不远千里,将先进地区的先进教育理念送到柴达木盆地,为高原的孩子们打开了一片更加开阔的天空。

编辑:上官艳君 责任编辑:徐婷
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